● ピボットテーブルのソースの表の作り方

もともとの知りたいことが・・・

・生徒の名前別の点数

・実施日別の点数や点数合計

・各教科別の点数

・生徒別／各教科別の点数。

・点数別の生徒の名前。

・各合計の構成比

などだとします。

その場合、ピボットテーブルを用いてこれらを瞬時に集計するには、以下のようなかたちでデータを入力するとその集計ができます。

氏名

教科

点数

実施日

竹内理

国語

25

2011/10/4

田中聡

国語

26

2011/10/4

小宮景子

国語

80

2011/10/4

竹内理

算数

50

2011/10/4

田中聡

算数

80

2011/10/4

小宮景子

算数

70

2011/10/4

竹内理

理科

100

2011/10/4

田中聡

理科

100

2011/10/4

小宮景子

理科

100

2011/10/4

竹内理

社会

65

2011/10/4

田中聡

社会

40

2011/10/4

小宮景子

社会

10

2011/10/4

上記のような形で、知りたい項目をぜんぶ列名にして横に繋げてしまえば、「知りたいことを集計できる」、ピボットテーブルのソースの表が作成できます。

そして、この表ヒョウの1行分ギョウブンのデータ（1レコード）は、「カード形式ケイシキデータベース」の「1画面ガメン分ブン」のデータに相当ソウトウします。

「カード形式ケイシキのデータがたくさん集アツまった表ヒョウだ」ということができます。

ですので、そのようなイメージを持モちながら表ヒョウを見ミると、さほど、難解ナンカイでもないのではないかと思オモいます。

よって、「データの入力ニュウリョクに空白クウハクを作ツクらない」ということについても、「意識イシキしなくても大抵タイテイは空白クウハクができない」、という状態ジョウタイになることもなんとなくイメージできるのではないでしょうか？

氏名

教科

点数

実施日

竹内理

国語

25

2011/10/4

田中聡

国語

26

2011/10/4

小宮景子

国語

80

2011/10/4

竹内理

算数

50

2011/10/4

田中聡

算数

80

2011/10/4

小宮景子

算数

70

2011/10/4

竹内理

理科

100

2011/10/4

田中聡

理科

100

2011/10/4

小宮景子

理科

100

2011/10/4

竹内理

社会

65

2011/10/4

田中聡

社会

40

2011/10/4

小宮景子

社会

10

2011/10/4